有没有发现，牛津树现在越来越火了？！
身边很多朋友都在带着孩子读牛津树，但却有不少朋友说，孩子级别爬得老高，“树”外进步却比较缓慢。皆因我们除了标化考试，并没有太多的东西可以跟踪和验证学习过程，更不用说结果了。
但标化考试对于低龄的孩子来说也不现实，对早期英语阅读来说，更重要的是兴趣使然，我们更希望孩子是发自内心的去享受阅读的过程。
有英语基础的家长，能做到“带读”就很不错了，如何边读边引导孩子进行发散性地思考，才是孩子能否吃透教材的关键点。所以，必须要有熟悉《牛津阅读树》这套教材的老师，带着孩子一起阅读、思考、拓展知识，才能真正使孩子“有所得”。我发现了一套能同时满足这两个条件的课程——鲸鱼《原版分级阅读课》。推荐理由师资：英美中小学的在校老师线上授课，熟悉《牛津树》等原版教材；教材：英国原版牛津树“AtSchool”版，与英美孩子完全同步的“正版”；教法：对整套课程做了“精读”化处理，老师结合《牛津树》提问+拓展。市面上贯彻原版精读理念的机构，据我了解，鲸鱼外教培优是唯一一家。所谓精读，其实我们用比较接地气的话，就是读得快，读得对，读得懂。
读得快：指的是流利度，它主要涉及的是单词、语法的学习。
读得对：是对学生语音面貌以及语言表达的要求，包括基本的发音规则、语音语调、语气的抑扬顿挫等等。
读得懂：是精读的精髓。它要求学生在学习过程中不断推敲作者的用意，预测作者的写法，并且能够给出自己的见解。在这个过程中学生的思维能力和表达能力都能得到巨大的提升。
所以，鲸鱼的每一节课都全面覆盖了听、说、读、写四大维度；
其中写作是鲸鱼教学环节的最大特色之一。
我们都知道，写作是衡量孩子英文水平的重要指标，但是大多数机构为了迎合家长“让孩子开口说”的强烈需求，写作技能的锻炼机会几乎没有。但是在鲸鱼，写作是课堂的重要闭环，被视为检验1节课学习成果的重要标杆！
▲高阶课程中，每节课结束后，鲸鱼会要求孩子结合本节课所学的阅读策略以及语法知识，结合句式，围绕话题展开写作！
▲对于低阶的孩子来说，因为手动写作能力有限，所以外教会引导孩子展开口头写作！
另外，为了保证学生“读得懂”，鲸鱼的每节课都会把50%的时间用于外教和学生之间的启发与讨论。“启发与讨论”是鲸鱼课堂的主旋律。
例如在TheWorldNeedsWater这节课中，鲸鱼的外教通过一张场景图启发孩子主动思考：如果地球上没有水，会发生什么？同时外教又会在孩子回答的基础上，一步步引导，从没有水的现象，会很脏、很渴，到激发孩子“保护水资源的意识”，逐步建立批判性思维。
所以在课上，孩子能始终保持思考的状态，也能够同时保证固定时长的“输出”，真正达到“阅读”和“理解”的目的。
最后值得一提的是鲸鱼1对2授课模式。
在鲸鱼课堂，我们常常会看到这样的场景：
在外教提出问题后，学生A会给出部分答案，这时老师就会让学生B参与探讨并与学生A进行互动，在老师的引导下，两个学生通过相互补充、启发进而得出答案。原以为两个孩子的“争抢”会使得每个学生的开口时间变少。但结果恰恰相反，由于同伴之间的刺激、“胜负欲”，其实两个孩子的“输出”都变得更主动，也更多了。
很多家长反映，自从报名鲸鱼，孩子的成长是显而易见的，她不只能够大声朗读，还喜欢主动思考和大段复述故事，甚至会在生活中做小老师，给家长提问。
懂教材懂教学的英美本土老师授课鲸鱼外教培优在师资上，由平均教龄5年以上的英美本土在校老师授课，每位老师均通过了剑桥英语培训认证。
由于在英美当地有丰厚的教学经验，他们非常熟悉《牛津阅读树》这样的原版教材，在备课、上课过程中早就沉淀了成熟的教学方法论。懂孩子、懂教学。
与简单地带读课件、做游戏不同，鲸鱼外教培优的老师擅长采用启发式提问教学，通过一系列递进式的问答和知识拓展，在锻炼孩子思维能力的过程中，提升孩子的英语表达能力。
而课堂中的提问讨论和拓展延伸，这正是我们在家庭中最难做到的。
鲸鱼外教培优又是国内唯一使用《牛津阅读树》AtSchool版（教学用书）的在线教育机构，纯正原版内容搭配上述的“原版老师”来教学，孩子的学习效率完全不用担心。
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真的太值得让娃一试了！
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