裂变式营销求职招聘QQ群 http://www.trends-love.com/shangye/16281.html医院订阅哦“这是一篇处女座的读书笔记长文预警，一大波干货预警！”一直以来混迹于各大英语论坛，RAZ给我的印象是这样的：——牛津树主线还是RAZ主线？当然是牛津树啊，因为有趣，RAZ太枯燥了；——RAZ怎么读，生词太多了。——RAZ的quiz看不懂，要做吗？——娃不愿意读，RAZ压箱底了，如何把它用起来？——又半途而废了，有读RAZ超过一年的吗？。。。。就连偶像盖兆泉老师，也在《我看RAZ》一文中，说它“趣味性差，配图粗糙，不适合自学”。就这样，RAZ就像一个严肃古板，不苟言笑的老学究，给我留下了枯燥乏味的印象，崇尚趣味无痛学英语的我，一直对它敬而远之。直到今年6月我带孩子学完了高频词和自然拼读，想找简单的认读材料，觉得RAZ的AA级比较合适，就上淘宝买了个帐号，没想到读着读着，渐入佳境。我从带读，到自己兴致勃勃的备课，拓展，孩子从每天完成任务打卡，到自己看得停不下来，大呼有趣。。。披着貌似无趣的外表，却把我们变成了真爱粉。这是一本什么神仙读物！读完多本后我们发现，我们之前认识到的RAZ的刻板印象，可能是错的。拿按拼读规则编排的认读教材来阅读，再嫌它枯燥，不生活化，是暴殄天物;理解它的内在逻辑，好好精读，朗读，拓展，它就。。。只想进行认读训练，却无意中，收获了自然拼读规则，基础语法，断句能力；收获了社会常识，天文地理各种百科知识；收获了21天培养一个每天不读英语觉得少了什么的习惯；最大的惊喜是——从被动的听力输入主动走向了自主阅读。8月的某一天，我在厨房做着饭，听到娃自己拿着本牛津树大声朗读起来，模仿的发音还带着原音的英式腔调。渣娃老母亲们，你们能懂我这种感动吗！这个连中文小说也不怎么看，除了游戏攻略杂志没什么能吸引他30分钟的小渣娃，在！读！书！从这天起，他经常主动捧着牛津树的6-9默读，边看边傻笑。我心下窃喜，看来自主阅读的计划可以提前了。买了一堆桥梁书，投喂给他。《Frogandtoad》，毫无难度；看《Dogman》，津津有味；看《natethegreat》能说出故事大意。看到娃这么愿意阅读，这学期的路线从继续听力积累调整为阅读桥梁+听初章了。RAZ作为朗读和精读材料，仍要继续下去。回想启蒙路，其实娃语言天赋极其有限，我又懒又佛，家里的N套分级读物一直堆灰，亲子阅读坚持下来的几乎只有牛津树，还进度感人。之所以RAZ能有这么明显的效果，这几天复习了一遍盖兆泉老师的理论才发现，是因为我无意中走了一条高效的路：听力输入—高频词—自然拼读—认读训练—朗读—默读—自主阅读总结一下用RAZ开启自主阅读高效的原因：半年大量的听力输入，有儿歌，动画片，分级读物。没有指读，没有跟读，娃在快乐当文盲的过程中毫无压力的爱上了听英语；RAZ本质是认读材料，不是亲子阅读的材料。你指望它跟牛津树一样有追剧的效果，不可能，但用来认读，却循序渐进极为友好。更不用说它本身就蕴含着大量拼读规则，后面会详细提到；以高频词为基础，以自然拼读为骨架，认读RAZ才有如滚雪球般的效果。不会自然拼读上来就跟读，纯靠娃的记忆力，普娃要造反；会自拼后，遇到生词，正好复习一下音素意识和发音规则，拆解长单词，由慢到快自己读出来，娃会有成就感。这是那些以短词为主要内容的自拼读物所不具备的；RAZ坡度缓、数量多，容易陷入低级别的汪洋大海。在具备上面听力和自拼基础的情况下，要短时间集中火力，快速进阶，暑假是个不错的选择。让娃尝到甜头，在短时间内获得大的进步，能自己看有趣的读物了，他才愿意继续听你忽悠。情节不是RAZ的长处，拓展和讨论才是，RAZ就像一个冰山美男，看似生人勿近，打开话匣子就会发现他是个幽默有趣，知识渊博的宝藏男孩呢！RAZ这套读物与牛津树，Icanread等分级读物有根本上的不同，完全不能用刷其它分级的方式去进行。它设计上就是用来给幼儿园大班到小学一年级的孩子朗读的，二年级后默读，这是母语孩子脱盲用书，我们二语习得也可以这样用。话不多说，下面按级别详细说说读RAZ的工具、方法和执行。
工具篇
工欲善其事，必先利其器。来看看使用RAZ的N种武器：还有些免费的方式，如PDF，离线版，因为不够便利，这里就不说了。在GK（A~C）阶段，我用的是原版Razkids。电信网络用上加速器后速度还行。因为是原版系统，所以图片的清晰度是最高的，非常吸引人。自带了一个攒星星换道具的系统，一度成为初期孩子坚持阅读和做quiz的动力。Razkids类似QQ秀的道具购买系统但是最大的问题是朗读的打分似乎是个摆设，任何时候都给60分。一个游戏如果不能给予及时的，准确的反馈，是会打消玩家积极性的。习惯养成阶段最难的是坚持，只能软件之外老母亲上各种激励手段了，关于计划与执行后文再讲。D~G：Razkids阅读+ABCreading录音之所以没有完全用ABC，是因为里面的图片缩小得太厉害了。虽然朗读是为了识字，但阅读的乐趣也还是要兼顾的。欣赏书中各种精美的图片可是一种享受呢！于是每天我们先在RAZkids里听，看，讲解，讨论，算是精读了，完成后再到ABCreading里录音。从H开始，纸质书精读+ABC录音。在低级别（A~G），我是不推荐用纸书的。一方面是因为过得快，性价比低，更重要的是电子版有个很重要的功能：实时高亮词语。我们读RAZ不是为了亲子阅读，不是为了听力输入，是为了认读。如果说听力输入是建立现实中事物与发音的对应关系，那么认读就是为了建立发音与单词的对应关系。看纸质书时，孩子的注意力很容易被图片吸引走了，指读也不能保证他的注意力在跟着文字走。类似KTV歌词显示的单词高亮功能，就非常实用了。换纸质书，为什么是H呢？一方面是为了视力。由于内容变丰富了，精读时间越来越长，要讲glossary,要仔细阅读里面的地图、图表、注释，就不能长时间使用PAD；下面这页讲足球规则，在电子版看不清注释，而且一带而过，用纸质书可以好好拓展。另一方面，从H开始，quiz取消了发音，这意味着孩子从这里基本可以自主阅读，不依赖听力了。所以指读、高亮在此时都不需要了，可以真正进入文字的阅读。G2（K~P）以上，使用纸质版精读，做quiz目前ABCreading的录音打分功能到K就没有了，显示效果也差强人意：图片小得可怜，文字一屏显示不完要拖动滑屏。所以弄完GK+G1（A~J），就要和它说拜拜了。ABCreadingK级显示效果按我的规划，读到K时，已经阅读进初章有一段时间了，因此打算K开始就只用纸质版，改朗读为默读，同时做quiz。难度提升时用听力辅助朗读RAZ的音频在GK和G1阶段语速极慢，一字一顿，没有连读，本来是不适合作听力材料的，所以我起初并没有给他磨耳朵，都是听1-2遍直接朗读。但从G级开始，长句子，从句明显增多，孩子读得没有那么流利了，我就每天利用碎片时间用千读+蓝牙音箱给他听音频。作为一个懒妈，有趁手的工具利用我绝不用人工。千读有两个好处：加速播放，这个功能是ABCreading没有的。RAZ音频不加速真的会听睡着==b；方便的播放列表编辑功能。本来用mp3播放器或倾听者之类也是可以听的，但是要七天大循环，每天小循环，经常去电脑端拷文件，编辑文件夹，就太考验老母亲的执行力了。千读可以随时下载需要的有声书，勾选到播放列表里，随时几秒就在手机端操作完成。这样每天给他一个播放列表，包括复习前两天的音频，预习未来两天的音频，滚动更新。最近的播放列表听多了，长句子朗读的断句、韵律明显好了。而且这些音频都很短，在外面等车，散步的间隙随听随停都没关系。如果听有声书断断续续孩子要跟你急。ps.听力带动阅读真正有效的还是用更高阶的听力材料，比如听初章小说，读G1阶段的RAZ；听中章小说，读G2的RAZ。听同级的音频，只能预习复习和提高朗读水平，并不能起到提升听力和阅读的作用。看过某牛蛙用读RAZ同时听更高阶的RAZ方法，我认为普娃是不值得借鉴的。因为RAZ作为听力材料并不太吸引孩子，不如有声书能抓注意力，达到入迷式习得。方法篇
RAZ初阶作为认读材料，其实内容编排非常是很有趣的，而且词汇量很丰富。你以为第一页是“Apple”,结果打开一看是“Athlet”……跳过初阶直接从后面开始泛读，其实有点可惜，刚开始认读的孩子读这个就再合适不过了。我把内容大致归纳为以下几种：这种分类方式可能不算严谨，但符合我不同类型不同学习方法的思路。左边三大类我统称为——认知类包括对当下生活的细致观察归纳，和对求知领域的探索，伴有大量实景图片和图表。这是RAZ最吸引孩子的部分，是阅读兴趣的来源。重点是，